Objectifs - 4 dimensions sont mises en jeu :

Ethique opérationnelle, collaborative et intellectuelle pour permettre aux étudiants de construire les compétences d’enseignant d’EPS.

1. Connaître et mettre en œuvre les différentes missions associées au statut de fonctionnaire du Ministère de l'éducation nationale de la jeunesse et des sports : acculturation aux objectifs communs de la profession,
2. Adapter sa pratique professionnelle à la singularité d’un contexte d’enseignement,
3. Inclure son action dans un environnement éducatif global, dépassant le lieu d’exercice en classe,
4. S’engager dans un processus de développement de compétences par le partage d’expérience et l’acquisition de capacités d’analyse réflexive et de prise de conscience des savoirs mis en jeu.

Les cours permettent de préparer au concours, préparation aux épreuves écrites d'admissibilité et aux épreuves orales d'admission et de construire les compétences liées aux métiers de l’enseignement.
Cette professionnalisation est indispensable à opérer dès la 1ère année de master, dans la continuité des compétences développées lors de la licence STAPS.
Des apports théoriques, didactiques et pédagogiques ainsi que des travaux de conception et d’analyses de séquences d’enseignement au travers des filtres de l’activité des élèves et de l’enseignant sont proposés tout au long des deux années du master.

Des compétences spécifiques

Il s’agit de tendre vers l’acquisition des compétences du référentiel de compétence des métiers du professorat et de l’éducation : Bulletin officiel du 25 juillet 2013.

Faire partager les valeurs de la république / Connaître les élèves et les processus d’apprentissage / Prendre en compte la diversité des élèves / Accompagner les élèves dans leur parcours de formation / Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques / Maîtriser la langue française à des fins de communication /

Coopérer au sein d’une équipe en participant à la conception et à la mise en œuvre de projets collectifs / Contribuer à l’action de la communauté éducative / Coopérer avec les parents d’élèves / Coopérer avec les partenaires de l’école

Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique / Maîtriser la langue française dans le cadre de son enseignement / Construire, mettre en œuvre et animer des situations d’enseignement et d’apprentissage prenant en compte la diversité des élèves / Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l’apprentissage et la socialisation des élèves / Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves.

Organisation de la formation

Contenu de la formation

• UE 1 : Maîtrise des champs disciplinaires - 240 h
• UE 2 : Stratégies d’enseignement - 240 h
• UE 3 : Acteurs de la communauté éducative, éthique professionnelle - 110 h
• UE4 : Recherche et innovations pédagogiques - 120h
• UE 5 : Professionnalisation - 54h
• UE 6 : Langues vivantes étrangères - 36h

Les stages et l’alternance

Master 1 : 6 semaines de stage d'observation et de pratique accompagnée (SOPA) en établissement

• 2 stages interdisiplinaires d'une semaine et 2 stages de 2 semaines. Les étudiants sont en doublette ou triplette.

Master 2 : 12 semaines de stage en établissement, avec 2 choix possibles pour les étudiants

• Stage en alternance en responsabilité de classe tout au long de l'année : l’exercice en établissement constitue à ce titre un élément du parcours de formation de l'étudiant qui permet une entrée progressive dans le professorat (responsabilité annuelle 6h/ semaine),
• Stage filé d’observation et de pratique accompagnée (SOPA) en établissement qui se déroule sur l’année et correspond à deux jours/semaine de présence en établissement. Les SOPA sont en binôme ou triplette. Ils sont en stage tout au long de l’année mais restent sous la responsabilité de l’enseignant de la classe.

Pour tout stage, les étudiants bénéficient de l’accompagnement d’un tuteur.

Débouchés professionnels :

• La majorité des étudiants passent le concours pour devenir enseignant d’EPS. Ceux qui échouent deviennent enseignants contractuels en EPS et persistent, pour beaucoup, à passer le concours,
• Les autres sont surtout amenés à encadrer les pratiques sportives des enfants, adolescents ou adultes dans différentes structures (fédérales, territoriales, associatives, etc.).

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